И наша речь от этого страдает,. Тогда придёт на помощь логопед. На собрании выступили учитель-логопед и воспитатель группы. Учитель-логопед познакомил родителей с планом работы на новый учебный год. Логопедическая группа в этом учебном году приобрела статус подготовительной, поэтому большое внимание будет уделено обучению грамоте, а так же развитию связной речи детей, совершенствованию грамматического строя речи.

Воспитатель рассказала родителям о возрастных особенностях детей подготовительного к школе возраста. Большое внимание уделялось вопросу безопасности дошкольников: дорожной, пожарной, в быту.

Топ прошедших вебинаров

Цель: Дать практические советы родителям по развитию у детей навыков чтения, а также звукового анализа и синтеза односложных слов. Задачи: Создать творческое пространство для сотрудничества детей и родителей. Познакомить родителей с некоторыми аспектами работы по обучению грамоте учителя -логопеда ДОУ. Привлечь их к проведению звукового анализа и синтеза совместно с детьми.

Освежить знания родителей о звуках русского языка. Дать практические рекомендации по проведению занятий дома. Старый Оскол. Портал детской безопасности МЧС России.

Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас

You can do it, too! Для Вас, родители! Охрана труда Наши группы Методическая страничка Специалисты отделения дошкольного образования "Детский сад "Теремок" Наши достижения Здоровье Консультативный пункт психолого-педагогической поддержки развития детей раннего возраста от 0 до 3 лет О созданных условиях для обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья Детская безопасность Памятные даты "Экология Белогорья в цифрах" "Руки матери" Проектная деятельность. Любой из нас пришёл на свет на этот Творить добро, надеяться, любить, Смеяться, плакать, но при всём при этом Должны мы научиться говорить.

И если вдруг проблема возникает, В произношении звуков лада нет, И наша речь от этого страдает, Тогда придёт на помощь логопед. Родительское собрание. Консультация для родителей.

Формы работы с родителями детей, посещающих речевые группы - «Дошколёнок.ру»

Статья просмотрена: 64 раза. Подольская Е. В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно также направлено на повышение педагогической культуры родителей, т. Повышение педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие между воспитательным потенциалом семьи и его использованием. Составная часть взаимодействия — общение педагога с родителями.

План консультативной работы учителя-логопеда с родителями и педагогами

Ежегодное плановое речевое обследование детей 4—5 лет в нашем ДОУ показывает, что количество детей с различными нарушениями речи растет. В настоящее время наиболее распространенная форма оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушениями речи в городе Иркутске и нашем детском саду — воспитание и обучение их в дошкольных образовательных учреждениях в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи ТНР. Речевой диагноз детей, зачисленных в группу с ТНР — Общее недоразвитие речи первого, второго и третьего уровня.

К сожалению, за последние несколько лет в группы все чаще зачисляются дети с первым уровнем речевого недоразвития неговорящие дети , и со вторым уровнем дети с зачатками общеупотребительной речи. Анализ документации показывает, что если в период с по годы с первым уровнем общего недоразвития речи в нашем ДОУ в группу с ТНР были зачислены три ребенка, то с года картина изменилась в худшую сторону, и такие дети зачисляются практически ежегодно. Наблюдается значительное превышение предельной наполняемости групп, что сказывается на уменьшении количества индивидуальных занятий в частности, и, на наш взгляд, ухудшение качества образовательных услуг в целом.

Для анализа ситуации и улучшения качества работы нами проведено анкетирование родителей младших и средних групп, которое показало, что родители, как правило, не знают возрастных особенностей речевого развития детей и специфики работы логопеда в детском саду.

1. Предупреждение конфликтных ситуаций в работе учителя-логопеда ДОУ | ТЦ Сфера.
2. Библиотека?
3. ЛОГОПЕД.РУ: Организация работы логопеда с семьей в ДОУ. - xn--90acqxcbrjig.xn--p1ai.

Родители, владеющие некоторыми знаниями, как правило, ссылались на нехватку времени или отсутствие результатов занятий. Многие не испытывают тревоги по поводу речевого развития своего ребенка, и попросту не замечают у своего ребенка речевого нарушения, списывая речевую патологию на особенности детской речи считая, что с возрастом речь появится или исправится сама по себе. Особенное недоумение вызвала выжидательная позиция родителей неговорящих детей трехлетнего и более старшего возраста, которые никогда не обращались к специалистам. Родители не владели достаточными знаниями о правилах зачисления ребенка в группу, считая, что логопед ДОУ занимается со всеми детьми, имеющими те или иные нарушения в речи.

Еще одной немаловажной причиной такой ситуации мы видим и расположение нашего детского сада, который находится в интенсивно застраиваемом районе. С одной стороны, это два современных жилых комплекса, с другой — новый поселок, из которых к нам поступают дети старшего возраста с тяжелыми нарушениями речи, ранее не посещавшие детские сады, т.

Иногда это дети, которые ходили в детские сады в других районах и городах, где функционируют логопункты. Их родители имели представления о работе логопеда в этих детских садах, и ассоциировали данные знания с работой логопедической службы в нашем учреждении. Проанализировав ситуацию, мы пришли к выводу, что используемые нами ранее традиционные профилактические мероприятия малоэффективны и носят формальный характер. Родители просто не обращали внимания на данную информацию.

Родительское собрание мы проводили в средней группе перед плановым обследованием детей и на нем возникало много вопросов и комментариев о том, что родители считали, что все дети с нарушениями речи попадут в группу с ТНР, не знали, в каком возрасте обращаться к специалистам и как должно идти речевое развитие ребенка. Некоторые говорили о том, что не знали, что в детском саду есть логопед. Для устранение вышеперечисленных недочетов в дошкольном учреждении учителями — логопедами разработан комплекс мероприятий по просветительской работе с родителями групп общеразвивающей направленности.

Цель: поиск эффективных форм, приемов и методов взаимодействия педагога с родителями в дошкольном учреждении, направленных на повышение активности родителей как участников образовательного процесса. Первое родительское собрание мы стали проводить в первой младшей группе во втором полугодии, когда в основном, заканчивается адаптация детей Его главная задача-знакомство родителей с учителем- логопедом, спецификой его работы в ДОУ. Важно на этом собрании найти психологический контакт с родителями, установить доверительные отношения. Родители получают информацию о графике работы логопеда, консультационных часах, рекомендации в каких случаях желательно обратиться к специалисту.

Также обращали внимание родителей на то, что информация по речевому развитию детей размещается на стендах группы и ДОУ, сайте детского сада и персональных сайтах учителей- логопедов, систематически обновляется, и может быть полезной для родителей. На информационных стендах в каждой группе и холле размещена информация о учителях- логопедах, работающих в учреждении и времени приема родителей. В первой младшей группе мы проводим одно собрание, а в остальных возрастных группах по два, в начале и конце года.

В связи с небольшой посещаемостью родительских собраний мы наряду с традиционным объявлением о предстоящем мероприятии, которое вывешивается н доске объявлений в группе, с помощью воспитателей изготавливаем индивидуальные приглашения. Дети сами раздают их своим родителям. Количество родителей на собраниях после этого значительно увеличилось.

Большой популярностью пользуются единые консультационные дни, которые проводят узкие специалисты, работающие в ДОУ раз в два месяца. В эти дни родители с ребенком могут побывать сразу у всех специалистов и в том числе получить консультацию двух логопедов одновременно, или выслушать их независимое мнение. В рамках еженедельного консультационного часа учитель — логопед по обращению родителей и в их присутствии обследует детей, показывает приемы работы по различным направлениям речевого развития, дает рекомендации по обращению их к другим специалистам психолог, дефектолог , или специалистам медицинских учреждений невролог, ортодонт, стоматолог, массажист и назначает сроки для следующих посещений.

Все фиксирует в листах учета по работе с родителями. На основании этих данных логопед прослеживает динамику развития речи и общего развития ребенка, что помогает делать выводы по выбору дальнейшего образовательного маршрута ребенка. На Открытом родительском университете, который посещают не только родители нашего ДОУ, но и родители из других детских садов, и родители детей, не посещающих дошкольные учреждения, показываем игры для развития речи детей, мастер-классы специалистов, так как считаем эти формы работы наиболее интересными и полезными.

Здесь же раздаем буклеты и памятки по речевому развитию. Еще одной формой работы стали практикумы по речевым играм, которые вначале мы проводили для родителей групп с ТНР, но впоследствии стали приглашать на них родителей массовых групп. Они проходят интересно и увлекательно и получили положительные отзывы родителей.

В ходе такой целенаправленной работы считаем, что качество предоставляемых нами услуг улучшилось, поставленные цели и задачи выполнены. В результате реализации комплекса разработанных мероприятий получены следующие результаты:.