Общеразвивающий блок. Этот блок направлен на развитие памяти, внимания, мышления: элементарные математические представления счет, сравнение величин, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с цифрами и пр. Музыкально — физкультурный блок. Этот блок направлен на развитие музыкального слуха, динамического слуха, чувства ритма; на сохранение и укрепление здоровья детей поют, танцуют, учатся слушать музыку, понимать ее характер, играют на детских шумовых и ударных инструментах; использование здоровьесберегающих технологий, физкультминутки, динамические паузы и т.
Консультация для педагогов.
Проскура Е. В последнее время утрачивается ценность труда для молодого подрастающего поколения. Так как в современном мире детей воспитывают лишенные цензуры СМИ, герои фильмов, ток-шоу, сериалов, фантомы Интернета, где авторитетами и героями времени становятся представители семейств со сверхдостатком.
НОД для старшей группы Знакомство с профессиями и трудом взрослых
На самом же деле, истоки трудового воспитания лежат в дошкольном возрасте, когда ребёнок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности. Воспитание этой потребности — одна из центральных задач трудового воспитания детей. Одним из путей формирования у ребенка стремления к трудовой деятельности является ознакомление с трудом взрослых. Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в труде.
Ребёнок всюду, в детском саду, семье, доступном ему общественном окружении, сталкивается с трудом взрослых, пользуется его результатами. Все это имеет решающее значение для воспитания у дошкольника ценностного отношения к труду взрослых, способствует сближению между детьми и взрослыми. Преимущественно она носит информационный характер общее знакомство с миром профессий , а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности.
Игра как средство знакомства с трудом взрослых. У детей дошкольного возраста основным видом деятельности является игра. Труд тесно связан с игрой. В игре дети отражают труд взрослых. Одним из основных видов игры, где дети знакомятся с трудом взрослых, является сюжетно — ролевая игра.
- архангельск девочки знакомства;
- сайт знакомств серьезных отношений океан любви;
- Опыт работы «Ознакомление дошкольников с трудом взрослых»;
- познакомлюсь с женщиной для секса в новороссийске;
- чат знакомств на канале перец;
- знакомства в г гусиноозерске;
Рассмотрим некоторые моменты знакомства детей с трудом взрослых, особенностями профессий с помощью сюжетно-ролевых игр. Сюжетно — ролевая игра носит самостоятельный творческий характер.
Похожие файлы
Игру создают сами дети. Но сюжетно-ролевая игра требует предварительной подготовки детей. Ведь ясно, что малыши, не успевшие познакомиться со специальностью, к примеру, милиционера, не смогут разыграть роль милиционера. Подготовка к играм в профессии идет везде, где только ребенок может ознакомиться с теми или иными качествами специальностей, накопить необходимый объем информации, пусть даже минимальный, но исходя из которого, уже можно воссоздать в игре подобие данного вида человеческой жизнедеятельности.
Этот процесс условно можно представить как комплекс, состоящий из следующих составных компонентов:. Во время игры происходит смена ролей, это способствует повышению интереса детей к различным сторонам профессии, в которую идет игра. Одно из главных функций воспитателя в процессе игры является поддержание определенного "тонуса" игры. Она не должна стать неинтересной. Лучше прекратить игру, чем дать ей продолжится при понижении интереса ребят.
- Комментарии (0);
- Знакомство с профессиями;
- хочу познакомиться с нормальным мужчиной;
- где познакомиться студентам;
- Знакомство дошкольников с профессиональной деятельностью взрослых.
- Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями и трудом взрослых;
В возрастном аспекте сюжетно-ролевая игра в различные профессии идет с постепенным усложнением ее содержания и характера. Во II младшей группе развиваются игры, изображающие труд взрослых в детском саду, работу водителей, летчиков. Дети в игре начинают повторять действия людей разных специальностей. В средней группе появляются игры с более сложным сюжетом: построение дома работа строителей , перевоз пассажиров и грузов водители автобусов и грузовых машин , труд врачей, медсестер, продавцов.
Дети начинают сами придумывать несложные сюжеты, изготовлять некоторые необходимые для игр предметы, игрушки. В старшей группе поощряются игры, показывающие работу учреждений магазин, аптека, поликлиника. Совершенствуются игры, в которых отражены отдельные профессии продавца, почтальона, актера, врача, милиционера, шофера, моряка, летчика. В играх на тему "транспорт" совершенствуются знания правил дорожного движения. Дети учатся выполнять свои замыслы, играть в соответствии с ролью. Так же в играх дети стараются изобразить профессии родителей. Дошкольники седьмого года жизни продолжают изображать в сюжетно-ролевых играх работу членов семьи, быт, труд людей.
Детские писатели создали значительное количество произведений о труде. Эти произведения помогают воспитывать у детей интерес и уважение к труду взрослых, возбуждают желание подражать им. Здесь то и возникает театрализованная игра. Театрализованная игра — игра, в которой дети обыгрывают сюжет из литературного источника. Своеобразие данного вида игр заключается в том, что дети берут роли и воспроизводят их в той последовательности, в какой они даны в произведении.
Это творческая игра, так как ребенок передает образ по- своему.
Консультации
Структура сюжетно — ролевой игры и игры — драматизации сходна. Отличие заключается лишь в том, что в сюжетно-ролевой игре сюжет из жизни, а в театрализованной — из книжки. Литературное произведение должно быть доступно и понятно детскому опыту. Герои близкие по настроению, переживаниям;. Динамичность развития сюжета быстрая смена событий, конфликт, борьба добра и зла. С целью знакомства детей с профессиями и деятельностью взрослых для драматизации подбираются небольшие произведения. Значение дидактических игр — способствовать усвоению, укреплению у детей знаний, умений, развитие умственных способностей.
Содержанием дидактической игры является окружающая действительность, то есть, природа, люди, их взаимоотношения, труд. Например: "Магазин", "Что кому нужно для работы". В дошкольной педагогике дидактические игры делятся на три основных вида:. Для решения дидактической задачи — знакомство с профессиями взрослых, используют такие игры с предметами: "Собери набор парикмахера" игрушечные ножницы, расчески, фен, лак, бигуди — дети выбирают из множества разнообразных предметов. Также дети взаимодействуют с куклами, на которых одежды людей разных профессий. Играя с ними, дети анализируют, и делают выводы для чего человеку той или иной профессии нужен данный вид одежды.
Например: Зачем строителю каска? Повару фартук и колпак? Подбор картинок по парам.
Самое простое задание в этой игре это нахождение среди разных картинок двух совершенно одинаковых. Постепенно задание усложняется.
НОД для старшей группы Знакомство с профессиями и трудом взрослых
Ребенок объединяет картинки не только по внешним признакам, но и по смыслу. Например, даны 3 картинки с изображением Айболита, на одной из них нет в руках доктора портфеля, дети должны выбрать две другие картинки. Подбор картинок по общему признаку. Устанавливается связь между предметами.
Например, "Что нужно доктору? Дети подбирают картинки с соответствующими предметами. Запоминание состава, количества расположения картинок. Например, в игре "Отгадай, какую картинку спрятали?
Содержание
Данный вид эффективно способствует развитию памяти. Составление разрезных картинок и кубиков. Для решения дидактической задачи — знакомство с профессиями взрослых, данные картинки могут быть на темы разнообразных профессий. Данный вид эффективно способствует развитию у детей логического мышления. Описание, рассказ по картинке с показом действий, движений. Задачи: развитие речи детей, воображения, творчества.
Например, игра "Отгадай, кто это? Они построены на словах и действиях играющих. Описывают предметы, отгадывают по описанию, находят признаки сходства и различия, группируют предметы по различным признакам. Мнемотехника — это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится все более актуальным, т. Здесь используются мнемотаблицы — это схемы, в которых отражена определенная информация. В настоящее время появилось много новых профессий, совершенствуются уже известные, появляются новые орудия труда. И в мнемотаблицах нужно показать детям роль современной техники в трудовой деятельности человека и расширить представления об эволюции предметов.
Работа с мнемотаблицами позволяет не только сформировать знания о профессиях, о конкретных трудовых процессах, но и улучшить словарный запас. Мир профессий в обществе — сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система.