Назовите их. Чтение слогов - Ребята, а сейчас мы с вами построим настоящий дом из кирпичей. Чтение слов - Пока мы с вами строили дом, наша буква Д убежала из слов. Итог - Какой звук мы сегодня изучали? Оценка - Ребята, вы сегодня молодцы! Улыбнулись губки, Показали зубки. Предмет: Логопедия Категория: Уроки Целевая аудитория: 1 класс. Урок соответствует ФГОС. Скачать Конспект занятия "Звук и буква Д". Бесплатное скачивание файла.

Введите Ваш Email.

Автор: Аракчеева Наталья Васильевна Дата: Похожие файлы Конспект занятия "Звук и буква У". Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе. Конспект занятия :"Дифференциация Д-Т в словах, предложениях. Пожалуйста, введите ваш Email. Удобный поиск материалов для учителей. Восстановить пароль Вход Регистрация.

Номер свидетельства. Этапы занятия. Содержание занятия. Наступила тишина, Заниматься нам пора. Знакомство с буквой. Развитие мелкой моторики. Дети берут мячи. Работа в тетрадях. Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова лес, фишки серого цвета, мяч. Раздаточный: картинки-схемы слова лес, указки, фишки серого цвета, фишки-призы.

Воспитатель называет твердый звук и бросает ребенку мяч, ребенок произносит мягкий звук и возвращает мяч б — бь, м — мь, в — вь и т. Затем педагог называет мягкий звук, а ребенок — твердый пь — п, сь — с, рь — р и т.

• Знакомство со звуком и буквой Ц.
• как познакомились гарри поттер и гермиона.
• приметы стрижка волос и знакомство.
• женщина ищет мужчину для интима харьков.

Воспитатель предлагает детям отправиться в магазин и купить продукты, в названиях которых есть звуки с и сь. Ребята сначала называют слова со звуком с, затем — со звуком сь. Освоение звукового анализа слов; определять протяженность слов и составлять их графическую запись. Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова кит, фишки серого цвета, мел. Раздаточный: картинки-схемы слова кит, указки, фишки серого цвета, листы бумаги, карандаши, фишки-призы. У доски по очереди работают три ребенка. Знакомство с гласными звуками.

Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе "Знакомство с буквой Г"

Демонстрационный: доска, указка, картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного цвета, фишки серого цвета. Выделение гласных звуков в словах. Воспитатель объясняет, что это гласные звуки они произносятся с голосом и на схемах их обозначают красными фишками. На картинах-схемах дети обозначают гласные звуки красными фишками. Воспитатель обобщает ответы детей и сообщает, что в русском языке шесть гласных звуков: а, о, ы, у, э, и. Воспитатель предлагает детям собрать в мамину сумку продукты, сначала те, в названии которых есть звук к, затем те, в названии которых есть звук кь.

Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука. Развитие умения отличать гласные звуки от согласных. Обучение умению проводить графические линии по внешнему контуру предмета и в пространстве около него. Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова роза, фишки серого и красного цветов. Раздаточный: картинки-схемы слова роза, фишки серого и красного цветов, указки, рабочие тетради, фломастеры, ручки, карандаши.

Воспитатель подчеркивает, что впервые разбирается слово, состоящее из четырех звуков.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе , буква и звук "Д"

Дети находят в слове роза гласные звуки и обозначают их красными фишками. Остальные звуки они обозначают серыми фишками. Затем ребята повторяют характеристику гласного звука. Дети определяют количество слогов в слове роза и называют гласные звуки.

Конспект занятия "Звук и буква Д".

Воспитатель сообщает правило: сколько гласных звуков в слове, столько и слогов. Слово роза. Воспитатель называет гласные и согласные звуки. Дети характеризуют звуки гласный или не гласный и показывают красную или серую фишки. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии.

Демонстрационный: доска, указка, картинки-схемы слов луна, лиса, фишки красного, зеленого и синего цветов, мяч.

Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Буква Д, звук [Д], [Д’]»

Раздаточный: картинки-схемы слов луна, лиса, фишки красного, зеленого, синего цветов, указки, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради. На доске картинки-схемы слов луна, лиса. Дети определяют и сравнивают первые звуки в этих словах звук л звучит твердо, звук ль — мягко, при произнесении этих звуков во рту встречаются преграды. Дети проводят звуковой анализ слов луна и лиса, в ходе которого закрепляют знания о гласных звуках.

Воспитатель называет твердый согласный звук, дети придумывают соответствующую ему мягкую пару, затем мягкий согласный звук, а дети твердую пару. Игра проводится в кругу с мячом. Проводя эту игру, следует помнить о том, что звуки ж, ш, ц не имеют мягкой пары, а звуки ч, щ, й— твердой пары. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различение гласных и согласных звуков твердые и мягкие. Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова сани, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: картинки-схемы слова сани , указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

В ходе упражнения воспитатель закрепляет умение детей различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. В процессе выполнения упражнения дети закрепляют знания о слогообразующей функции гласных звуков.

Дети сначала называют слова, начинающиеся со звука я, затем — со звука нъ. Знакомство со смыслоразличительной функцией твердых и мягких согласных звуков. Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова утки, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: картинки-схемы слова утки, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Воспитатель обращает внимание детей на качественную характеристику звуков разбираемого слова. Слово утки. Игра усложняется за счет введения новых понятий: гласный, твердый согласный, мягкий согласный звуки. Второй гласный звук, назови себя. Уточнить артикуляцию звука [й]; упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои, закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове; ознакомить с буквой Йй ; закреплять образ буквы.

Звук [ц] и буква Цц. Уточнить артикуляцию звука [ц]; упражнять детей в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным слогам; упражнять в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков [с—з]; ознакомить с буквой Цц ; закреплять образ буквы. Звук [ш] и буква Шш. Уточнить артикуляцию звука [ш]; развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами отличающимися одним звуком ; упражнять в умении дифференцировать звуки [с—ш]; упражнять в правильном употреблении предлогов под, из-под; ознакомить с буквой Шш ; закреплять образы букв.

Звук [ж] и буква Жж. Уточнить артикуляцию звука [ж]; упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове; дифференцировать звуки [с—ш]; работать над интонацией перечисления в предложении. Звук [ч] и буква Чч. Уточнить артикуляцию звука [ч]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; учить детей заканчивать слово одним звуком или одним слогом; ознакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв.

Звук [щ] и буква Щщ. Уточнить артикуляцию звука [щ]; учить детей определять в слове слог по счету , в котором находится звук [щ]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса -ищ; ознакомить с буквой Щщ ; закреплять образы букв. В категории материалов: 31 Показано материалов: Звуки вокруг нас Погрузить детей в мир звуков, развить интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой внешней стороне речи; учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка.

Похожие главы из других книг

Слово Помочь осознать, что слово звучит, т. Звук [а] и буква Аа Учить детей выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа.

Звук [у] и буква Уу Учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; ознакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа направления: сверху вниз и снизу вверх. Звук [и] и буква Ии Учить детей анализировать звуковой ряд; ознакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -и; работать с лексическим значением слов.

Звук [э] и буква Ээ Учить детей на слух определять звук [э] в ряду гласных; ознакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных лисий хвост и т. Звук [о] и буква Оо Учить детей находить гласный звук [о] в потоке звуков; определять его позицию в словах начало, середина, конец ; ознакомить с буквой Оо ; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи тембр, темп.